撮 要

本 研 究 探 討 不 同 的 學 生 性 別 , 學 校 知 名 度 , 授 課 語 文 及 中 學 學 生 等 級 , 對 學 生 自 我 觀 (self concept) 的 影 響 。 研 究 中 所 採 用 的 工 具 , 主 要 部 份 是 模 仿 美 國 田 納 西 州 自 我 觀 量 表 (Tennessee Self Concept Scale, TSCS) 開 發 而 成 的 量 表 , 再 揉 合 十 題 自 行 設 計 的 題 目 而 成 , 用 以 測 量 學 生 的 自 我 觀 (self concept) 及 學 生 所 感 受 到 學 校 知 名 度 (prestige) , 因 授 課 語 文 而 得 的 優 越 感 (superiority) , 及 因 其 授 課 語 文 而 得 到 在 升 學 及 就 業 上 的 優 越 感 。

有 4 間 學 校 及 795 位 同 學 參 與 研 究 。

這 研 究 量 度 不 同 的 學 生 性 別 、 不 同 的 學 校 知 名 度 、 與 使 用 不 同 的 授 課 語 文 學 生 之 間 的 自 我 觀 。 所 得 的 結 果 如 下 。

(1) 女 生 的 自 我 觀 ( self concept ) 較 男 生 穩 定 。
(2) 女 生 有 較 高 的 身 份 認 同 ( self identity ) 。
(3) 隨 著 成 長 過 程 , 男 生 的 身 份 認 同 逐 漸 下 降 , 但 女 生 則 逐 步 上 升 。
(4) 女 生 的 滿 足 感 較 大 。
(5) 在 大 部 份 學 校 中 , 對 身 體 的 滿 足 感 和 優 越 感 有 很 高 的 相 關 度 。
(6) 女 生 的 道 德 觀 ( moral-ethical self ) 較 男 生 高 。
(7) 女 生 否 定 個 人 自 我 (personal self) 中 的 負 面 元 素 (atributes) , 但 男 生 卻 認 同 。
(8) 男 生 比 女 生 對 學 校 的 知 名 度 有 較 強 的 感 覺 。
(9) 在 中 文 中 學 中 , 男 生 比 女 生 就 其 學 校 的 授 課 語 文 有 較 大 的 優 越 感 。
(10) 知 名 度 較 高 的 學 生 有 較 高 的 自 我 觀 評 分 。
(11) 學 生 所 感 受 到 的 學 校 知 名 度 對 學 生 自 我 觀 的 成 長 有 幫 助 。
(12) 中 文 中 學 低 年 級 學 生 的 自 我 觀 較 高 , 但 英 文 中 學 高 年 級 學 生 的 自 我 觀 卻 較 高 。


本 研 究 並 作 出 以 下 的 建 議 。

(1) 使 人 覺 得 學 校 是 可 以 被 信 任 的 。
(2) 改 善 學 校 的 管 理 和 提 升 教 師 的 熱 誠 。
(3) 改 用 中 文 授 課 以 提 升 學 生 的 自 我 觀 。
(4) 減 低 學 生 因 所 接 受 的 授 課 語 文 而 受 到 的 社 會 壓 抑 。



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(27.06.2007)