§ 5.4.4.28 反 映 生 物 科 的 困 境 。
政府諮詢新學制中高中選修科的安排。當時的主流意見是高中學生除了四科必修科以外,還需要有三科選修科。我以『香港數理學會』生物科召集人的身份,向課程發展組表達意見。我認為在高級程度預科班的情況下,會考成績最好的理科學生大部份都會選讀數學組,就是選讀高級程度會考的純數,物理,化學三科。成績較低的同學才會選讀生物組,就是選讀高級程度會考的物理,化學,生物三科。在香港,要進入大學醫學院對高級程度會考的生物科也沒有要求。所以如果高中學生只可選讀三科,成績好的學生就不會選讀生物科,生物科就會式微了。沒有了生物科,理科的三條腿就少了一條。理科就不成理科了。

在隨後的一次諮詢會中,課程發展組回應說大學還是希望科學科中還可以包含物理,化學,生物三科,所以高中選修科就增加了組合科學科 (Combined Science) 。這科可以是物理,化學,生物三科中任何兩科的組合,就可以滿足了學生學齊這三科的需要。課程發展組還轉述大學對醫學院入學條件不包括生物科的原因,是因為大學都假設達到醫學院入學條件的學生在會考的時候生物科都是已經拿到甲 (A) 級的了。我不大認同這觀點。當初我提出教育改革的時候已經建議採用 3,3,4 制,我當然同意高中改為三年制。問題是學生在高中唸些甚麼科目和升學條件怎樣。現在有人不願放棄高級程度會考的概念,有人又要引入普及教育的觀念。這兩個觀念是需要磨合的。磨合的工作就靠政府的統籌。但沒有人做這工作,只有各自表述,最終就使得整個制度成為一隻怪獸。受苦的是學生,損失的就是香港。


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