§ 5.4.4.15 用 學 生 教 訓 老 師 , 瘦 皮 猴 有 難 。
瘦皮猴在數學上學養很高,中七同學對他心服口服。『辦學團體』教師斷背珊〈一位教會青少年領袖教師〉回來任教也經常要向他請教。但瘦皮猴不善管理課堂秩序。程度高的班級是沒有課堂問題的,但程度差的班級則課堂問題嚴重。『辦學團體』教師就看上了程度高的班級既沒有課堂問題,又容易信耶穌,所以都不顧自己的能力與學生的前途,爭取任教程度高的班級。

一天,瘦皮猴在與威拿談續約事告訴我,威拿通知他,下一學年他將會教的班級會是全級程度最差的班級,作為他管理課室秩序不善的懲罰。於是我就寫了一張便條給威拿,建議學養高的老師應教程度高的班級,教學技能高的老師任教程度差的學生。結果瘦皮猴的教擔就有了一班預科班了。

其實教會老師的教學技能哪裡高。如果她的教學技能高的話就不會叫學生扭耳朵,舉凳子了。他們不敢承認自己學養高,但說是教學技能高,他們卻很受落,事情就有轉機。我認為好不好都是一句話,說句難聽的說話倒不如說句好聽的說話。這是我經常教學生的。


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