§ 5.4.2.9 晉 升 為 教 務 主 任 及 獲 得 署 理 高 級 學 位 教 師 職 級 。
有一天,麥記忽然間走到學校三樓升學與就業輔導室外面不斷地徘徊,大家都嚴陣以待。到大部份老師都去上課後,他進來找我,問我願不願意接任教務主任的職位。當時的教務主任是米高。米高是麥記來校當年親自聘請的加拿大紅人之一。他一來到學校就已經協助麥記處理校務的了。當時我詢問麥記是否真的有這需要,並且表示我需要先徵求米高的意見再作答覆。到我問米高的時候,他回答說沒有問題。所以我就答應麥記了。當時我的條件是要校方為我申請署理高級學位教師的職級。麥記同意。我問麥記如何安置米高。麥記說他想要安排米高當公民教育主任的職位。但我認為不好,因為這會使米高有從一人之下爬上『神樓』的感覺。所以我建議給米高『副校長』的職銜。雖然當時政府津貼學校的編制沒有副校長的職位與薪級,但麥記也同意了。在這事上,我覺得我既沒有踏著米高上位,也可以為學校做多一點工作,這是符合我的做人原則。其實當時麥記的決定也使我感到很錯愕,因為校內還有很多香港的大學畢業生,也有不少加拿大大學的畢業生。他們的地位都比我高,英文也比我好,平時也不見得在他們的眼睛埵釦琲獐v子。後來麥記才告訴我,原來校監奇牧師答應米高會讓他在麥記退休後接任校長,但他認為米高有很多事都不尊重他,有奪權的企圖,所以他就要把米高拉下來。他還認為其他的高級教師也和米高站在一塊,不和他合作,所以他也不選取他們。所以在這事上,我覺得是我的謙卑使我得到了機會。

其實米高也有點看不起我,所以在我問他意見時他回應說沒有關係。後來他看見我處理事務沒有困難時,他就不時有酸溜溜的批評。但始終他都是有修養,講道理和追求真、善、美的人。我們之間意見雖然有分歧,但慢慢磨合也不是太難的事。交流的結果不是他有得著就是我有得著。


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