§ 5.3 進 入 教 育 行 業 。
當時『國立臺灣師範大學』的學制是五年制,包括四年的肆業和一年的教學實習。我在完成了四年肆業後,就拿著大學發出的臨時畢業證書,在香港找到一間願意為我填寫教學實習報告的學校當『暫准教師』(Permitted Teacher) ,這就開始了我的教育事業生涯了。

在這一年的『暫准教師』工作中,我覺得很難有機會成為香港的正式教師,主要是因為我從未在香港中、小學唸書。所以在完成了一年的教學實習後,我就考進中文大學就讀『教育文憑』課程。這時大部份教師都是唸晚間兼讀課程的,所以報讀晚間兼讀課程的競爭很大。我想要能成功進入晚間兼讀課程的機會也很小,所以我就申請了全日制的課程,還好我以十一個月工作的積蓄(學校的合約規定,不續約的老師沒有八月份的薪金),加上政府的助學貸款,還可以支持我這年進修的支出。因為我從未參加會考,所以我還得要考入學試。在考試中我倡議會考中、英文合卷。這倡議就在一九八零年代就實現了。在就讀『教育文憑』課程期間,我看到中文中學日漸衰落,將來自己要在英文中學任教的機會甚大。但我從未在英文中學唸書,英文中學的上課情況也不瞭解,所以我就找了一位修女同學寫了一封介紹信,以進修為名,進入一間稍有名氣的英文夜中學就讀,以獲取英文中學上課的經驗。在我完成了『教育文憑』課程後,我果然受聘於一所英文中學。我的教學工作就正式展開了。


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